KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Eğitim Yönetimi Programı
GENEL BİLGİ
Program Yöneticisi Prof. Dr.ASIYE TOKER GÖKÇE Öğrenim Şekli Tam Zamanlı
Web Adresi https://sbe.kocaeli.edu.tr/ E-posta sbeegitim@kocaeli.edu.tr
Telefon Numarası 902623031751-52 Belgegeçer 0090 262 3031753
Amaç Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı'nın amacı, okullara, Milli Eğitim Bakanlığı ve diğer kurumlara yönetici, denetçi yetiştirmek; üniversitelerin ilgili bölümlerine öğretim elemanı yetiştirmek; Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kurumlarda çalışan öğretmen, yönetici ve denetçilerin mesleki yeterliklerini yükseltmek, okul yöneticiliği ve eğitim denetçiliği alanında uzman yetiştirmektir.
Misyon Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı'nın misyonu evrensel düzeyde bilim, ve teknoloji birikiminden yararlanarak ülkenin geleceği için üstün nitelikli bireyler yetiştirmeyi, araştırma, eğitim ve hizmet alanlarındaki üretimini toplum yararına sunmak ve vizyonumuz doğrultusunda, alanında iyi yetişmiş, aydın ve yaratıcı düşünen, bilgi toplumunun yeniliklerine hazır olan, bilgiye ulaşma yollarını bilen, çağın gerektirdiği eğitim-öğretim yöntemlerini ve teknolojilerini kullanabilen, açık fikirli, özgür düşünebilen yönetici adayları yetiştirmektir.
Vizyon Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı'nın vizyonu Atatürkçü düşünceyi özümsemiş, bilim, sanat ve teknolojinin gerektirdiği,ulusal ve evrensel niteliklere sahip, öğrenmeyi öğrenen, gelişime açık, çağdaş, insana ve çevreye değer veren ve sürekli başarıyı hedefleyen nitelikli eğitimciler yetiştiren ve toplumun hizmetine sunan bir anabilimdalı olmaktır.
Kabul Koşulları
Dereceyi Alabilme Koşulları, Kuralları
Program Genel Profili
Genel Bilgi
Mezunlar İçin İstihdam Olanakları
Sonraki Eğitim Olanakları
Mezuniyet Koşulları
KAZANILAN DERECE

Eğitim Yönetimi Yüksek Lisansı

KAZANILAN DERECE SEVİYESİ

Yüksek Lisans derecesi

ÖNCEKİ ÖĞRENMENİN TANINMASI

Üniversitedeki aynı enstitünün bir başka anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun eşdeğer enstitüsüne bağlı lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenciler, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. İlgili Yönetmelik hükümlerine göre yatay geçişi kabul edilen öğrencinin programa uyumu için alması gerekli görülen derslerin adları, ilgili anabilim/anasanat dalı kurulu tarafından belirlenir. Öğrencinin bir başka lisansüstü programa kayıtlı iken aldığı derslerin, sonradan Üniversitede bir lisansüstü programa kayıt olması durumunda hangilerinin asgari ders yükünden sayılacağı, danışman ve ilgili Anabilim Dalı Kurulu önerisi ve Enstitü Yönetim Kurulu onayı ile belirlenir ve uygun bulunan dersler için tanınır.

Erasmus programı kapsamında yurt dışında öğrenim gören öğrenciler için, gitmeden önce öğrenim anlaşmasındaki dersleri dikkate alınarak "tanınma belgesi" hazırlanır ve Kocaeli Üniversitesi tarafından tam akademik tanınma teyit edilir. Tam akademik tanınma yurtdışında yapılan eğitimin (sınavlar ve diğer değerlendirme şekillerinin dahil ederek) Kocaeli Üniversitesindeki karşılığı ile yer değiştirme anlamına gelir.

Sertifikaya dayanan (Informal) ve tecrübeye dayanan (Nonformal) öğrenmenin tanınması ile ilgili olarak Türkiye ve dışındaki Yükseköğretim Kurumlarında başlangıç aşamasındadır. Buna rağmen öğrencilerin kendi imkanları ile edindikleri Bilgisayar Becerileri ve Yabancı Dil Becerileri, Üniversitenin açmış olduğu muafiyet sınavları ile ölçülmektedir. Bu sınavlarda yeterli bir not alan öğrenciler, kayıt oldukları programın ilgili ders(ler)inden muaf olmaktadırlar.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ

  • Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
  • Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
  • Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
  • Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
  • Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
  • Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
  • Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
  • Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
  • Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
  • Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
  • Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
  • Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
  • Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
  • Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.

Anahtar/Aktarılabilir Yeterlilikler

  • Bilgi ve görüşlerini yazılı ve sözlü aktarabilme.
  • Bilgi ve becerileri eleştirel bir anlayışla değerlendirebilme.
  • Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme.
  • Birlikte çalışmaya yatkın olabilme.
  • Öğrenmeyi öğrenebilme ve yönetebilme.
  • Dijital (bilgi ve iletişim teknolojileri) yetkinliği kullanabilme.
  • Meslek çevresiyle iletişim kurabilecek düzeyde bir yabancı dili kullanabilme.
  • Bilimsel etik kuralları benimseme ve uyma.
  • Düşüncelerini eyleme dönüştürme amacıyla inisiyatif alarak, girişimde bulunabilme.
  • Bilimsel araştırma bilgi ve becerisini kullanabilme.
  • Bir çalışmayı yönlendirebilme ve yönetebilme
  • Toplumsal ve kültürel değerleri gözetebilme.
  • Konularda çoklu bakış açılarını kullanabilme.
  • Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojiyi kullanabilme.
  • Bireysel gelişimine katkı sağlayabilecek alanlarda (sanat, spor, v.b) kendini ifade edebilme.
TEMEL ALAN/TYYÇ İLİŞKİSİ
Temel Alan Program Yeterlilikleri Ulusal Yeterlilik Çerçevesi
1Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır. 2Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir. 3Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar. 4Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır. 5Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır. 6Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir. 7Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir. 8Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir. 9Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir. 10Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir. 11Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar. 12Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar. 13Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir. 14Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BİLGİ
Kuramsal, Olgusal		 1Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		1On the basis of first cycle qualifications, developing and deepening the knowledge at expertise level in the same or different field. BİLGİ
Kuramsal, Olgusal
2Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		2Comprehending the interdisciplinary interaction among the disciplines his/her field is in relation with.
 
BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı		 1Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		1Using theoretical and practical advanced level field knowledge. BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı
2Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		2Interpreting the knowledge from different disciplines by integrating them with the knowledge of his/her own field and constructing new know-how.
3Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		3Solving field specific problems by using research methods.
 
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		 1Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		1Conducting a field specific independent study requiring expertise. YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
2Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		2Developing new strategic approaches for the solution of complicated and unpredictable problems encountered in field practices and produce solutions by undertaking resonsibility.
3Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		3Leading in situations where there are field specific problems to be solved.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği 		1Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		1Assessing the knowledge and skills gained in the field with a critical point of view and directing his/her own learning. YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
2Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		   
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		 1Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		1Transferring up-to-date advances and own studies in written, oral and visual ways to groups from or out of the field by supporting them with qualitative and quantitative data. YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
2Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		2Examining, developing social relations and the norms that shape these relations with a critical point of view, and take actions to change them when required.
3Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		3Communicating in oral and written ways in a foreign language at least at European Language Portfolio B2 level.
4Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		4Using communication and information technologies at advanced level as well as computer software at a level as required by the study field.
5Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		   
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik		 1Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		1Supervising and considering social, scientific, cultural and ethical values in data collection, processing, implementation and announcement phases and teaching these values. YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
2Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		2Developing strategies, policies and action plans in field related issues and assessing the results within quality prcoccesses.
3Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		3Using field related internalized knowledge, problem solving and/or practical skills in interdisciplinary studies.
4Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		  PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		   
5Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Eğitim Yönetimi disiplinini genel çizgileriyle tanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 2: Eğitim Yönetimi disiplininin dünyadaki ve Türkiye’deki gelişimini ve güncel sorunlarını değerlendirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 3: Eğitim yönetimi ve denetimi alanındaki kavram ve kuramların tanımı, kapsamı ve içeriklerini yorumlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 4: Eğitim Yönetimi ve denetimi ile ilgili kuram ve yaklaşımları karşılaştırır.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 5: Eğitim Yönetimi alanında kazandığı bilgileri kullanarak, eğitim sisteminin yönetimi sorunlarını tanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 6: Türk eğitim sisteminin yönetim ve denetim boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 7: Türk eğitim sisteminde örgütsel davranış boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 8: Türk eğitim sisteminin ekonomi ve planlama boyutlarında karşılaşılan sorunları bilimsel bir bakış açısıyla tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 9: Eğitim sistemine ilişkin geliştirilen politika, plan, program ve stratejileri eğitim ekonomisinin teori ve ilkeleri açısından yorumlayarak elde edilen sonuçları ulusal ve uluslararası ölçekte değerlendirebilir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 10: Eğitim yönetiminin temellerini oluşturan felsefi alanlarla birlikte yeni yaklaşımları ve aralarındaki ilişkiyi değerlendirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 11: Eğitim yönetimine özgü çağdaş liderlik yaklaşımlarının kuramsal temellerini açıklar.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 12: Bilimsel bir araştırmayı tasarlar, yürütür, raporlar ve sunar.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 13: Eğitim sisteminde ve eğitim örgütlerinde karşılaşılan etik sorunları tespit eder ve sorunlara çözüm önerileri getirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 14: Bilimsel çalışmaların veri toplama, analiz ve yorumlama aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		   
DERS LİSTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi Programı
2026/2027 Eğitim Öğretim Yılı DERS LİSTESİ
  
 
Hazırlık
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
5275012 EBY701 Okul Yönetimi Bilimsel Hazırlık Dersleri Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275016 EBY702 Bilim Felsefesi ve Tarihi Bilimsel Hazırlık Dersleri Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275017 EBY703 Akademik Yazma Teknikleri Bilimsel Hazırlık Dersleri Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 21
Hazırlık AKTS Toplamı 21
 
1. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
5275008 EBY100 Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
9852004 EOD300 Seminer I Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
9852008 EOD303 Uzmanlık Alan Dersi Zorunlu Ders Türkçe Uzmanlık Alan Dersi D 3 0 0 3 3 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 9
5275003 EBY132 Eğitim Örgütlerinde Örgütsel Davranış Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275006 EBY101 Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275009 EBY130 Eğitimde Değişimin Yönetimi Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275010 EBY103 Eğitimde Denetim ve Sorunları  Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275011 EBY110 Eğitimde Nitel Araştırma Yöntemleri Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 21
1. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
2. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852005 EOD301 Seminer II Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 2
5275001 EBY102 Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275002 EBY126 Eğitim İstatistiği  Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275004 EBY127 Eğitim Politikası ve Reformu Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275005 EBY125 Eğitim Yöneticisinin Liderlik Davranışı Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275007 EBY134 Eğitim Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275018 EBY181 Eğitimde İnsan Kaynakları Yönetimi Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275019 EBY182 Eğitim Yönetiminde Etik Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5275020 EBY190 Eğitim Yönetimi ve Hukuk Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 28
2. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
3. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD302 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
3. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
4. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD304 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
4. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Derslere devam zorunluluğu, teorik dersler için en az %70 dir. Yüksek lisans programı; en az yedi adet ders, bir seminer dersi ile tez çalışmasını içerir. Pogramın toplam AKTS kredisi 120’dir. Dersler bir yarıyıllıktır. Bir dersin başarı notu; o derse ait yarıyıl içi sınavları, kısa sınavlar, uygulama, ödev, proje, seminer, devam, laboratuvar ve benzeri yarıyıl içi çalışmaları ve yarıyıl sonu sınavı ve değerlendirmesiyle belirlenir. Bir dersten AA, BA ve BB harf notlarından birini alan öğrenci ilgili dersi başarmış sayılır.

Harf notlarının 100 puan üzerinden karşılıkları ve katsayıları aşağıda gösterilmiştir.

Puan Başarı Notu Katsayı Başarı Durumu
90-100 AA 4 Başarılı
85-89 BA 3.5 Başarılı
80-84 BB 3 Başarılı
75-79 CB 2.5 Başarılı
<=74 FF 0 Başarısız
  D 0 Devamsız
  E 0 Eksik
  G 0 Geçer
  K 0 Kalır
  N 0 Girmedi
  S 0 Süren Çalışma
 
 
Umuttepe Yerleşkesi 41001 - İzmit/Kocaeli
Phone: +90 (262) 303 12 01 - 02 Fax: +90 (262) 303 12 03
http://www.kocaeli.edu.tr E-Mail: ogrenci@kocaeli.edu.tr