KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yabancılara Türkçe Öğretimi Programı
GENEL BİLGİ
Program Yöneticisi Doç. Dr.Dilek FİDAN Öğrenim Şekli Tam Zamanlı
Web Adresi https://sbe.kocaeli.edu.tr/ E-posta turkce@kocaeli.edu.tr
Telefon Numarası 0090 262 3032450 Belgegeçer 0090 262 3032403
Amaç Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgilenen bireylerin, teorik ve uygulamalı bilimsel bilgilerle donatılmasını sağlamaktır.
Misyon Programın misyonu, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde bilimsel veriler ışığında teorik ve uygulamalı çalışmalar yapabilen; genel olarak dil, özel olarak da yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi konusunda güncel konuları takip edip ve bu konularda tartışabilen bireyler yetiştirmektir.
Vizyon Bu programın vizyonunu, Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde dil bilinci yüksek, çağdaş kuram ve uygulamalardan haberdar ve teknolojik gelişmeleri alana kolaylıkla uygulayabilen alan uzmanları yetiştirmektir.
Kabul Koşulları Programa kayıt yaptırmak isteyen öğrencilerin ALES, mezuniyet ve dil puanları dikkate alınır.
Dereceyi Alabilme Koşulları, Kuralları Öğrencilerin derece alabilmeleri 60 AKTS ders ve yüksek lisans tezini başarılı bir biçimde bitirmeleri gerekmektedir.
Program Genel Profili Bu Programa kabul edilen öğrenciler, genel olarak dil, özel olarak Türkçe öğretimi üzerine uzmanlaşılarak teorik ve uygulamalı bilimsel bilgilerle desteklenmektedir.
Genel Bilgi Yabancılara Türkçe Öğretimi Tezli Yüksek Lisans Programı, 2017'de kurulmuş bir anabilim dalıdır. Program, Türkiye'deki bilimsel açıdan donanımlı, teknolojik gelişmelere ayak uydurabilen alan uzmanı ihtiyaçlarını gidermek ve akademik çalışmalar yapmak üzere kurulmuştur.
Mezunlar İçin İstihdam Olanakları Mezun öğrenciler, Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili görevlerde istihdam edilebilirler.
Sonraki Eğitim Olanakları Yüksek lisansını başarıyla bitiren öğrenciler, isterlerde aynı alanda doktora yapabilirler.
Mezuniyet Koşulları Öğrencilerin derece alabilmeleri 60 AKTS ders ve yüksek lisans tezini başarılı bir biçimde bitirmeleri gerekmektedir.
KAZANILAN DERECE

Yabancılara Türkçe Öğretimi Yüksek Lisansı

KAZANILAN DERECE SEVİYESİ

Yüksek Lisans derecesi

ÖNCEKİ ÖĞRENMENİN TANINMASI

Üniversitedeki aynı enstitünün bir başka anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun eşdeğer enstitüsüne bağlı lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenciler, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. İlgili Yönetmelik hükümlerine göre yatay geçişi kabul edilen öğrencinin programa uyumu için alması gerekli görülen derslerin adları, ilgili anabilim/anasanat dalı kurulu tarafından belirlenir. Öğrencinin bir başka lisansüstü programa kayıtlı iken aldığı derslerin, sonradan Üniversitede bir lisansüstü programa kayıt olması durumunda hangilerinin asgari ders yükünden sayılacağı, danışman ve ilgili Anabilim Dalı Kurulu önerisi ve Enstitü Yönetim Kurulu onayı ile belirlenir ve uygun bulunan dersler için tanınır.

Erasmus programı kapsamında yurt dışında öğrenim gören öğrenciler için, gitmeden önce öğrenim anlaşmasındaki dersleri dikkate alınarak "tanınma belgesi" hazırlanır ve Kocaeli Üniversitesi tarafından tam akademik tanınma teyit edilir. Tam akademik tanınma yurtdışında yapılan eğitimin (sınavlar ve diğer değerlendirme şekillerinin dahil ederek) Kocaeli Üniversitesindeki karşılığı ile yer değiştirme anlamına gelir.

Sertifikaya dayanan (Informal) ve tecrübeye dayanan (Nonformal) öğrenmenin tanınması ile ilgili olarak Türkiye ve dışındaki Yükseköğretim Kurumlarında başlangıç aşamasındadır. Buna rağmen öğrencilerin kendi imkanları ile edindikleri Bilgisayar Becerileri ve Yabancı Dil Becerileri, Üniversitenin açmış olduğu muafiyet sınavları ile ölçülmektedir. Bu sınavlarda yeterli bir not alan öğrenciler, kayıt oldukları programın ilgili ders(ler)inden muaf olmaktadırlar.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ

  • Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
  • Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
  • Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
  • Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
  • Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
  • Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
  • Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
  • Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
  • Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
  • Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
  • Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).

Anahtar/Aktarılabilir Yeterlilikler

  • Bilgi ve görüşlerini yazılı ve sözlü aktarabilme.
  • Bilgi ve becerileri eleştirel bir anlayışla değerlendirebilme.
  • Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme.
  • Birlikte çalışmaya yatkın olabilme.
  • Öğrenmeyi öğrenebilme ve yönetebilme.
  • Dijital (bilgi ve iletişim teknolojileri) yetkinliği kullanabilme.
  • Meslek çevresiyle iletişim kurabilecek düzeyde bir yabancı dili kullanabilme.
  • Bilimsel etik kuralları benimseme ve uyma.
  • Düşüncelerini eyleme dönüştürme amacıyla inisiyatif alarak, girişimde bulunabilme.
  • Bilimsel araştırma bilgi ve becerisini kullanabilme.
  • Bir çalışmayı yönlendirebilme ve yönetebilme
  • Toplumsal ve kültürel değerleri gözetebilme.
  • Konularda çoklu bakış açılarını kullanabilme.
  • Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojiyi kullanabilme.
  • Bireysel gelişimine katkı sağlayabilecek alanlarda (sanat, spor, v.b) kendini ifade edebilme.
TEMEL ALAN/TYYÇ İLİŞKİSİ
Temel Alan Program Yeterlilikleri Ulusal Yeterlilik Çerçevesi
1Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama). 2Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama). 3Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama). 4Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama). 5Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz). 6Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz). 7Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma). 8Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma). 9Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme). 10Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama). 11Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BİLGİ
Kuramsal, Olgusal		 1Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		1On the basis of first cycle qualifications, developing and deepening the knowledge at expertise level in the same or different field. BİLGİ
Kuramsal, Olgusal
2Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		2Comprehending the interdisciplinary interaction among the disciplines his/her field is in relation with.
 
BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı		 1Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		1Using theoretical and practical advanced level field knowledge. BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı
2Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		2Interpreting the knowledge from different disciplines by integrating them with the knowledge of his/her own field and constructing new know-how.
3Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		3Solving field specific problems by using research methods.
 
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		 1Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		1Conducting a field specific independent study requiring expertise. YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
2Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		2Developing new strategic approaches for the solution of complicated and unpredictable problems encountered in field practices and produce solutions by undertaking resonsibility.
3Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		3Leading in situations where there are field specific problems to be solved.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği 		1Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		1Assessing the knowledge and skills gained in the field with a critical point of view and directing his/her own learning. YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
2Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		   
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		 1Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		1Transferring up-to-date advances and own studies in written, oral and visual ways to groups from or out of the field by supporting them with qualitative and quantitative data. YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
2Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		2Examining, developing social relations and the norms that shape these relations with a critical point of view, and take actions to change them when required.
3Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		3Communicating in oral and written ways in a foreign language at least at European Language Portfolio B2 level.
4Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		4Using communication and information technologies at advanced level as well as computer software at a level as required by the study field.
5Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		   
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik		 1Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		1Supervising and considering social, scientific, cultural and ethical values in data collection, processing, implementation and announcement phases and teaching these values. YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
2Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		2Developing strategies, policies and action plans in field related issues and assessing the results within quality prcoccesses.
3Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		3Using field related internalized knowledge, problem solving and/or practical skills in interdisciplinary studies.
4Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		   
5Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Türkçenin dizgelerini (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal düzeyde tanımlar (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 2: Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesiyle ilgili olarak dört temel dil becerisiyle ilgili (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) kuramsal bilgilere sahip olur (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 3: Dil öğretim programlarını, stratejilerini bilir ve buna uygun ölçme değerlendirme araçlarını seçer (Bilgi/Hatırlama).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 4: Yabancı dil olarak Türkçe öğretim programlarını bilir ve seçtiği öğretim stratejileri ile ölçme ve değerlendirme araçlarını gerekçelendirerek savunur (Anlama/Kavrama).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 5: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) arasındaki sarmal yapıyı kurar ve becerilere yönelik etkinlikler organize eder (Analiz).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 6: Dil öğretim programlarını analiz eder ve buna uygun öğretim stratejilerini ve ölçme-değerlendirme araçlarını yeniden düzenler (Analiz).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 7: Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde dört temel dil becerisinde kullanılmak üzere, Türkçenin dizgeleriyle ilgili (sesbilgisi, sesbilim, biçimbilim, sözdizim ve anlambilim) kuramsal bilgiyi dönüştürür (Yaratma).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 8: Edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerin ışığında eğitim-öğretim ortamlarını düzenler ve bir dizi yenilik getirir (Yaratma).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 9: Meslek hayatında, demokrasi ve insan haklarına; etik, milli, kültürel ve evrensel değerlere; ulusal ve uluslararası hukuk kuralları ile yasa ve yönetmeliklere uyar (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 10: Üstbiliş, problem çözme, yaratıcı düşünme ve bilimsel süreç gibi düşünme becerilerini meslekî yaşamında kullanır (Uygulama).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 11: Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili bilimsel gelişmeleri değerlendirir (Değerlendirme).
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		   
DERS LİSTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü / Yabancılara Türkçe Öğretimi Programı
2026/2027 Eğitim Öğretim Yılı DERS LİSTESİ
  
 
1. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
5277012 YTO303 Bilimsel Araştırma Teknikleri ve Yayın Etiği Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
9852004 EOD301 Seminer I Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 9
5277002 YTO133 Yabancı Dil Olarak Türkçe Dilbilgisi Öğretimi Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5277018 YTO142 Dil Becerilerinin Öğretimi Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teori+Uygulama D 1 2 0 3 2 7
5277021 YTO145 Akademik Türkçe I Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teori+Uygulama D 1 2 0 3 2 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 21
1. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
2. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852005 EOD302 Seminer II Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 2
5277010 YTO143 Türkçe Öğretiminin Kaynakları Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5277013 YTO132 Dil ve Kültür Benzeşmesi Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teori+Uygulama D 1 2 0 3 2 7
5277016 YTO136 Yabancı Dil Öğretiminde Materyal Hazırlama Teknikleri Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5277017 YTO140 Sözlük Bilimi Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 28
2. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
3. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD303 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
9852008 EOD305 Uzmanlık Alan Dersi Zorunlu Ders Türkçe Uzmanlık Alan Dersi D 3 0 0 3 3 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
3. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
4. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD304 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
4. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Derslere devam zorunluluğu, teorik dersler için en az %70 dir. Yüksek lisans programı; en az yedi adet ders, bir seminer dersi ile tez çalışmasını içerir. Pogramın toplam AKTS kredisi 120’dir. Dersler bir yarıyıllıktır. Bir dersin başarı notu; o derse ait yarıyıl içi sınavları, kısa sınavlar, uygulama, ödev, proje, seminer, devam, laboratuvar ve benzeri yarıyıl içi çalışmaları ve yarıyıl sonu sınavı ve değerlendirmesiyle belirlenir. Bir dersten AA, BA ve BB harf notlarından birini alan öğrenci ilgili dersi başarmış sayılır.

Harf notlarının 100 puan üzerinden karşılıkları ve katsayıları aşağıda gösterilmiştir.

Puan Başarı Notu Katsayı Başarı Durumu
90-100 AA 4 Başarılı
85-89 BA 3.5 Başarılı
80-84 BB 3 Başarılı
75-79 CB 2.5 Başarılı
<=74 FF 0 Başarısız
  D 0 Devamsız
  E 0 Eksik
  G 0 Geçer
  K 0 Kalır
  N 0 Girmedi
  S 0 Süren Çalışma
 
 
Umuttepe Yerleşkesi 41001 - İzmit/Kocaeli
Phone: +90 (262) 303 12 01 - 02 Fax: +90 (262) 303 12 03
http://www.kocaeli.edu.tr E-Mail: ogrenci@kocaeli.edu.tr