KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Eğitim Teknolojisi Programı
GENEL BİLGİ
Program Yöneticisi Prof. Dr.Aynur GEÇER Öğrenim Şekli Tam Zamanlı
Web Adresi https://sbe.kocaeli.edu.tr/ E-posta sbeegitim@kocaeli.edu.tr
Telefon Numarası 902623031751-52 Belgegeçer 0090 262 3031753
Amaç Eğitim teknolojisi bilgi ve becerisini geliştirmek Öğrencileri eğitim teknolojisinde ileri araştırma çalışmaları için hazırlamak Öğrencilere mesleklerini eğitim teknolojisi alanında uzman olarak kullanma konusunda bilgi sağlamak ve pratik yapmak. Eğitim teknolojisi ile ilgili disiplinlerarası alanlarda ekip çalışması yapmak Eğitim teknolojisi sorunlarını tanımlamak, belirlemek ve çözmek Etik ve meslek ilkeleriyle araştırma yapmak
Misyon Program çerçevemiz; örgün, yaygın veya yetişkin öğrenme bağlamlarında; öğretim teknolojilerini aracılığıyla, öğrenme, öğretimi planlama, yönetme, öğrenmeyi kolaylaştırmak, performansı geliştirmek ve desteklemek için uygun süreç ve ürünlerin araştırma ve geliştirme odaklı planlanması, tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve yönetilmesini kapsamaktadır.
Vizyon öğrenciye bağımsız araştırma yapma, bilimsel olayları geniş ve derin bir bakış açısı ile irdeleyerek yorum yapma ve yeni çıkarımlara ulaşmak için gerekli adımları belirleme yeteneği kazandırmaktır.
Kabul Koşulları Yüksek lisans programına öğrenci kabulünde “Yüksek Öğretim Kurulu Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği”, “Kocaeli Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliği” hükümleri esas alınmaktadır. Bu çerçevede Yüksek lisans programına başvurabilmek için, adayların bir lisans diplomasına sahip olmaları ve (ÖSYM) tarafından merkezi olarak yapılan (ALES)’den başvurduğu programa ilişkin olarak ilgili anabilim dalının bildirdiği puan türünde en az 55 standart puanına sahip olmaları gerekir. Yüksek lisans öğretimi için, (ALES) standart puanının %50’si, yazılı sınav ve/veya mülakat puanının %30’u ve adayın lisans not ortalamasının %20’si alınarak hesaplanan başarı puanı 100 üzerinden 60 ve üzerinde olan adaylar başarılı sayılır. Ancak 60 puanı aşan aday sayısının ilan edilen kontenjandan fazla olması durumunda puan sıralaması yapılır. Daha yüksek puan alan adaylar başarılı sayılır. Puanların eşitliği halinde (ALES) puanı daha yüksek olan adaylar başarılı olarak kabul edilir.
Dereceyi Alabilme Koşulları, Kuralları mezuniyet koşulları ile aynı
Program Genel Profili Eğitim teknolojisi alanında bilgi ve beceri geliştirmek Öğrencileri eğitim teknolojisinde ileri araştırma çalışmaları için hazırlamak Öğrencilere mesleklerini eğitim teknolojisi alanında uzman olarak kullanma konusunda bilgi sağlamak ve pratik yapmak. Eğitim teknolojisi ile ilgili disiplinlerarası alanlarda ekip çalışması yapmak Eğitim teknolojisi sorunlarını tanımlamak, belirlemek ve çözmek Etik ve meslek ilkeleriyle araştırma yapmak
Genel Bilgi Eğitim Teknolojisi bir bilim alanı olarak, öğrenme-öğretme ortamlarında bu teknolojilerin en etkili ve verimli şekilde nasıl kullanılabileceği (yüz yüze ve/veya çevrimiçi) sorusuna yenilikçi bir bakış açısıyla cevap aramaktadır. Disiplinler arası bir yaklaşım ile tasarlanan Eğitim Teknolojisi yüksek lisans programımız; farklı disiplinlerdeki bilgi, beceri ve yetkinlikleri, gerçek öğrenme problemleri bağlamında araştırarak yenilikçi yollar ile öğrenmeyi destekleme ve geliştirme konusunda uzmanlar yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Program çerçevemiz; örgün, yaygın veya yetişkin öğrenme bağlamlarında; öğretim teknolojilerini aracılığıyla, öğrenme, öğretimi planlama, yönetme, öğrenmeyi kolaylaştırmak, performansı geliştirmek ve desteklemek için uygun süreç ve ürünlerin araştırma ve geliştirme odaklı planlanması, tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve yönetilmesini kapsamaktadır. Yüksek Lisans Programının amacı; öğrenciye bağımsız araştırma yapma, bilimsel olayları geniş ve derin bir bakış açısı ile irdeleyerek yorum yapma ve yeni çıkarımlara ulaşmak için gerekli adımları belirleme yeteneği kazandırmaktır. Sonuç olarak, mezunlarımız;devlet veya özel sektör kurumlarında, çeşitli eğitim birimlerinde veya üniversitelerde anahtar role sahip nitelikli ve yetkin eğitim teknolojisi uzmanı olarak görev alabilirler.
Mezunlar İçin İstihdam Olanakları
Sonraki Eğitim Olanakları
Mezuniyet Koşulları
KAZANILAN DERECE

Eğitim Teknolojisi Yüksek Lisansı

KAZANILAN DERECE SEVİYESİ

Yüksek Lisans derecesi

ÖNCEKİ ÖĞRENMENİN TANINMASI

Üniversitedeki aynı enstitünün bir başka anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun eşdeğer enstitüsüne bağlı lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenciler, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. İlgili Yönetmelik hükümlerine göre yatay geçişi kabul edilen öğrencinin programa uyumu için alması gerekli görülen derslerin adları, ilgili anabilim/anasanat dalı kurulu tarafından belirlenir. Öğrencinin bir başka lisansüstü programa kayıtlı iken aldığı derslerin, sonradan Üniversitede bir lisansüstü programa kayıt olması durumunda hangilerinin asgari ders yükünden sayılacağı, danışman ve ilgili Anabilim Dalı Kurulu önerisi ve Enstitü Yönetim Kurulu onayı ile belirlenir ve uygun bulunan dersler için tanınır.

Erasmus programı kapsamında yurt dışında öğrenim gören öğrenciler için, gitmeden önce öğrenim anlaşmasındaki dersleri dikkate alınarak "tanınma belgesi" hazırlanır ve Kocaeli Üniversitesi tarafından tam akademik tanınma teyit edilir. Tam akademik tanınma yurtdışında yapılan eğitimin (sınavlar ve diğer değerlendirme şekillerinin dahil ederek) Kocaeli Üniversitesindeki karşılığı ile yer değiştirme anlamına gelir.

Sertifikaya dayanan (Informal) ve tecrübeye dayanan (Nonformal) öğrenmenin tanınması ile ilgili olarak Türkiye ve dışındaki Yükseköğretim Kurumlarında başlangıç aşamasındadır. Buna rağmen öğrencilerin kendi imkanları ile edindikleri Bilgisayar Becerileri ve Yabancı Dil Becerileri, Üniversitenin açmış olduğu muafiyet sınavları ile ölçülmektedir. Bu sınavlarda yeterli bir not alan öğrenciler, kayıt oldukları programın ilgili ders(ler)inden muaf olmaktadırlar.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ

  • Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
  • Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
  • Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
  • Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
  • Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
  • Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
  • Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
  • Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
  • Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır

Anahtar/Aktarılabilir Yeterlilikler

  • Bilgi ve görüşlerini yazılı ve sözlü aktarabilme.
  • Bilgi ve becerileri eleştirel bir anlayışla değerlendirebilme.
  • Bağımsız çalışabilme ve sorumluluk alabilme.
  • Birlikte çalışmaya yatkın olabilme.
  • Öğrenmeyi öğrenebilme ve yönetebilme.
  • Dijital (bilgi ve iletişim teknolojileri) yetkinliği kullanabilme.
  • Meslek çevresiyle iletişim kurabilecek düzeyde bir yabancı dili kullanabilme.
  • Bilimsel etik kuralları benimseme ve uyma.
  • Düşüncelerini eyleme dönüştürme amacıyla inisiyatif alarak, girişimde bulunabilme.
  • Bilimsel araştırma bilgi ve becerisini kullanabilme.
  • Bir çalışmayı yönlendirebilme ve yönetebilme
  • Toplumsal ve kültürel değerleri gözetebilme.
  • Konularda çoklu bakış açılarını kullanabilme.
  • Matematiksel yetkinlik ve bilim/teknolojiyi kullanabilme.
  • Bireysel gelişimine katkı sağlayabilecek alanlarda (sanat, spor, v.b) kendini ifade edebilme.
TEMEL ALAN/TYYÇ İLİŞKİSİ
Temel Alan Program Yeterlilikleri Ulusal Yeterlilik Çerçevesi
1Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar. 2Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır. 3Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder 4Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular. 5Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır 6Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır 7Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir. 8Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar 9Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BİLGİ
Kuramsal, Olgusal		 1Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BİLGİ 1: Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BİLGİ 1: Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme. 		1On the basis of first cycle qualifications, developing and deepening the knowledge at expertise level in the same or different field. BİLGİ
Kuramsal, Olgusal
2Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BİLGİ 2: Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BİLGİ 2: Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. 		2Comprehending the interdisciplinary interaction among the disciplines his/her field is in relation with.
 
BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı		 1Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 		1Using theoretical and practical advanced level field knowledge. BECERİLER
Bilişsel, Uygulamalı
2Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 2: Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 2: Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme. 		2Interpreting the knowledge from different disciplines by integrating them with the knowledge of his/her own field and constructing new know-how.
3Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 3: Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
BECERİLER 3: Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. 		3Solving field specific problems by using research methods.
 
YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği		 1Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 		1Conducting a field specific independent study requiring expertise. YETKİNLİKLER
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
2Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme. 		2Developing new strategic approaches for the solution of complicated and unpredictable problems encountered in field practices and produce solutions by undertaking resonsibility.
3Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. 		3Leading in situations where there are field specific problems to be solved.
YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği 		1Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 		1Assessing the knowledge and skills gained in the field with a critical point of view and directing his/her own learning. YETKİNLİKLER
Öğrenme Yetkinliği
2Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		    PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. 		   
YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik		 1Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme. 		1Transferring up-to-date advances and own studies in written, oral and visual ways to groups from or out of the field by supporting them with qualitative and quantitative data. YETKİNLİKLER
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
2Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme. 		2Examining, developing social relations and the norms that shape these relations with a critical point of view, and take actions to change them when required.
3Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme. 		3Communicating in oral and written ways in a foreign language at least at European Language Portfolio B2 level.
4Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 4: Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 4: Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. 		4Using communication and information technologies at advanced level as well as computer software at a level as required by the study field.
5Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		    PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 5: Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 		   
YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik		 1Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 1: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme. 		1Supervising and considering social, scientific, cultural and ethical values in data collection, processing, implementation and announcement phases and teaching these values. YETKİNLİKLER
Alana Özgü Yetkinlik
2Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 2: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. 		2Developing strategies, policies and action plans in field related issues and assessing the results within quality prcoccesses.
3Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular. 		  PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 3: Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. 		3Using field related internalized knowledge, problem solving and/or practical skills in interdisciplinary studies.
4Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		    PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 4: Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 		   
5Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.   PY 1: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili olarak karşılaşılan sorunlardan biri için etik değerleri gözeterek özgün bir araştırma gerçekleştirir ve raporlar.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 2: Eğitim teknolojisi alanındaki sorunları ilgili kuramlara dayalı olarak araştırır.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 3: Öğretim teknolojilerinin yayılımının ve öğrenme öğretme süreçlerine entegrasyonunun nasıl sağlanabileceği konusunda kuramları temel alarak çözüm önerileri geliştirerek bu konuda kurumlara rehberlik eder
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 4: Öğrenme-öğretme kuramlarına dayalı olarak uzaktan eğitim / e-öğrenme ortamları için tasarım, geliştirme ve yaygınlaştırma çalışmalarını planlar ve uygular.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 5: Eğitim teknolojisi alanındaki güncel araştırmaları ve uygulamaları izler ve çalışmalarına yansıtır
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 6: Eğitim teknolojisi alanındaki bilgi ve becerilerini disiplinlerarası çalışmalarda kullanır
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 7: Farklı eğitim ortamlarında eğitim teknolojisi alanının kuram ve modelleri çerçevesinde öğretim tasarımı gerçekleştirir.
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		  PY 8: Eğitim süreçlerinde teknoloji kullanımı konusunda meslektaşlarına rol model olur ve rehberlik sağlar
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		    PY 9: Eğitim teknolojisi alanıyla ilgili temel ve güncel konuları tartışır
YETKİNLİKLER 5: Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 		   
DERS LİSTESİ
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Teknolojisi Programı
2026/2027 Eğitim Öğretim Yılı DERS LİSTESİ
  
 
1. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
5278001 BTE505 Bilimsel Araştırma Teknikleri ile Araştırma ve Yayın Etiği Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278002 BTE507 Öğretim Teknolojilerinin Temelleri Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
9852004 EOD501 Seminer I Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 16
5278003 BTE511 Öğretme-Öğrenme Yaklaşımları Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278006 BTE521 Açık ve Uzaktan Öğrenme Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278025 BTE539 Eğitimde Yapay Zeka Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278026 BTE537 Eğitimsel Veri Madenciliği Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278028 BTE541 İnsan Bilgisayar Etkileşimi 1 Seçmeli Ders Grup I Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 14
1. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
2. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
5278009 BTE506 Eğitim Araştırmalarında İstatistik Zorunlu Ders Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
9852005 EOD502 Seminer II Zorunlu Ders Türkçe Seminer D 0 0 0 0 0 2
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 9
5278010 BTE512 Teknoloji Tabanlı Öğrenme Ortamları Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278011 BTE527 Sınıfta Teknoloji Entegrasyonu Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278012 BTE516 Öğrt.Tek: Alan Bilgisi ve Araştırma Yöntemleri Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278013 BTE518 Çevrimiçi Öğrenme Ortamları Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278014 BTE520 Öğretimsel Mesaj Tasarımı Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278016 BTE524 Mobil Öğrenme Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278017 BTE526 Eğitim Teknolojilerinde Güncel Eğilimler ve Sorunlar Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278018 BTE528 İnsan Bilgisayar Etkileşimi Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278019 BTE530 Öğretim Tasarımı: Kuram ve Uygulama Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278023 BTE532 Eğitimde Öğrenme Analitikleri Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278024 BTE534 Biliş, Öğrenme ve Teknoloji Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
5278027 BTE540 E-Değerlendirmede Yaklaşımlar Seçmeli Ders Grup II Türkçe Teorik D 3 0 0 3 3 7
En Az Seçilebilir AKTS Değeri 21
2. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
3. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD500 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
9852008 EOD550 Uzmanlık Alan Dersi Zorunlu Ders Türkçe Uzmanlık Alan Dersi D 3 0 0 3 3 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
3. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
 
4. Yarıyıl
Katalog Ders Kodu Ders Adı Dersin Statüsü Ders Dili Ders Türü Ders Süre Teo Uyg Lab Saat Kredi AKTS
9852003 EOD500 Yüksek Lisans Tez Zorunlu Ders Türkçe Tez D 0 0 0 0 0 30
9852008 EOD550 Uzmanlık Alan Dersi Zorunlu Ders Türkçe Uzmanlık Alan Dersi D 3 0 0 3 3 0
Zorunlu Ders AKTS Toplamı 30
4. Yarıyıl AKTS Toplamı 30
SINAVLAR, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Derslere devam zorunluluğu, teorik dersler için en az %70 dir. Yüksek lisans programı; en az yedi adet ders, bir seminer dersi ile tez çalışmasını içerir. Pogramın toplam AKTS kredisi 120’dir. Dersler bir yarıyıllıktır. Bir dersin başarı notu; o derse ait yarıyıl içi sınavları, kısa sınavlar, uygulama, ödev, proje, seminer, devam, laboratuvar ve benzeri yarıyıl içi çalışmaları ve yarıyıl sonu sınavı ve değerlendirmesiyle belirlenir. Bir dersten AA, BA ve BB harf notlarından birini alan öğrenci ilgili dersi başarmış sayılır.

Harf notlarının 100 puan üzerinden karşılıkları ve katsayıları aşağıda gösterilmiştir.

Puan Başarı Notu Katsayı Başarı Durumu
90-100 AA 4 Başarılı
85-89 BA 3.5 Başarılı
80-84 BB 3 Başarılı
75-79 CB 2.5 Başarılı
<=74 FF 0 Başarısız
  D 0 Devamsız
  E 0 Eksik
  G 0 Geçer
  K 0 Kalır
  N 0 Girmedi
  S 0 Süren Çalışma
 
 
Umuttepe Yerleşkesi 41001 - İzmit/Kocaeli
Phone: +90 (262) 303 12 01 - 02 Fax: +90 (262) 303 12 03
http://www.kocaeli.edu.tr E-Mail: ogrenci@kocaeli.edu.tr