İlköğretim Matematik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar
Sınıf Öğretmenliği
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Yüksek lisans
| Dersin Adı | Dersin Kodu | Dersin Türü | Dersin Düzeyi | Dersin Yılı | Dersin Verildiği Dönem | AKTS Kredisi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| İlköğretim Matematik Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar | ISO120 | Seçmeli | Yüksek lisans | 1 | Güz | 7 |
Öğretim Elemanı Adı
Dr. Öğr. Üyesi Ayşe Arzu ARI
Dr. Öğr. Üyesi Cüneyt YAZICI
Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Matematik öğretiminde dünyada gelişen yeni anlayışları açıklar.
2) Yeni anlayışların avantajlı yönleri tartışır.
3) Yeni anlayışların dezavantajlı yönleri tartışır.
4) Bu anlayışların matematik öğretimine nasıl yansıtılabileceği araştırır.
5) Matematik öğretiminde dünyada gelişen yeni anlayışlar uygular.
Program Yeterliliği İlişkisi
| Program Yeterlilikleri | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||
| Öğrenme Kazanımları | |||||||||||||
| 1 | Orta | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Yüksek | |
| 2 | Yüksek | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | |
| 3 | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Yüksek | |
| 4 | Yüksek | Yüksek | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Orta | Yüksek | |
| 5 | Yüksek | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | Orta | Orta | Orta | Yüksek | Yüksek | Yüksek | |
Eğitim Şekli
Yüz Yüze
Ön Koşullar, Diğer Koşullar
Yok
Önerilen Destekleyici Dersler
Yok.
Dersin İçeriği
Matematiksel etkinlik yaparak, matematiksel düşüncenin geliştirilmesi ve böylecematematik öğrenilmesi. Matematik öğrenme kuramları: Davranışçı yaklaşım, yenidavranışçı yaklaşım, bilişsel yaklaşım, algısal-görsel değişkenlik ilkesi, yapılandırıcılıkilkesi, buluş veya keşif yolu ile öğrenme, gerçekçi matematik eğitimi, oluşturmacı eğitimanlayışında öğrenme. Matematik öğrenimi ve öğretiminde kullanılan yöntem vetekniklerin incelenmesi. Öğrenme ortamlarının düzenlenmesi. Uygun etkinliklerinplanlanıp, uygulanması. Öğrencilerin matematiksel düşüncelerinin ve yaratıcılıklarınıngelişmesinin sağlanması. Matematik eğitiminde karşılaşılan kavram yanılgıların saptanıp,çözüm önerilerinin geliştirilmesi. Matematik eğitiminde son yıllarda geliştirilenyöntemlerin ve araştırmaların öğrenciler tarafından araştırılıp, incelenerek sunulması.
Haftalık Ders İzlencesi
1) Beyin Temelli Öğrenme2) Çoklu Zeka Kuramı
3) Eleştirel Düşünme
4) İnternet Tabanlı Öğrenme
5) İşbirliğine Dayalı Öğrenme
6) İşbirliğine Dayalı Öğrenme
7) Kuantum Öğrenme
8) Ara sınav/Değerlendirme
9) Probleme Dayalı Öğrenme
10) Probleme Dayalı Öğrenme
11) Proje Tabanlı Öğrenme
12) Tam Öğrenme
13) Yaratıcı Düşümne
14) Yansıtıcı Düşünme
15) Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı
16) Yarıyıl sonu sınavı
Önerilen/İstenen Ders Kaynakları
1- Ders notu / Lecture note
2- Text book
3- Özden, Y., Öğrenmeye Farklı Bir Bakış: Yapılandırmacılık, Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem-A Yayıncılık (2003).
4- Worthen and Sanders, Educational Evaluation: Alternative Approaches and Practical Guidelines. London: Longman, (1987).
5- Gutek, G.L., Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Çeviren: Doç.Dr. Nesrin Kale, Ütopya Yayıncılık, (2001).
6- Kaynak kitaplar ve konuyla ilgili makaleler.
7- resource books and articles related to subject
8- ...
9- ...
10- ...
11- ...
Planlanan Öğrenim Faaliyetleri Ve Eğitim Yöntemi
1) Anlatım
2) Tartışma
3) Gösteri
4) Grup Çalışması
5) Problem Çözme
Değerlendirme Yöntemi ve Ölçütleri
Ara Sınav Notunun Başarıya Oranı |
40% |
|---|---|
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarıya Oranı |
60% |
Toplam |
100% |
Dersin Eğitim Dili
Türkçe
Mesleki Uygulama
İstenmemekte